Família

Família

terça-feira, 15 de agosto de 2017

Minhas aulas - Teia Alimentar

http://www.ducksters.com/science/ecosystems/food_chain_and_web.php

http://www.vtaide.com/png/oceanchain.htm

https://www.tes.com/teaching-resource/aqa-b1-revision-sheets-6323725

quinta-feira, 10 de agosto de 2017

Minhas aulas Química Rênio

http://www.quiprocura.net/elementos/elementos/aplicacao/re.htm

Minhas aulas - Química Xenônio

http://www.infoescola.com/elementos-quimicos/xenonio/

Minhas aulas - Química Tântalo

http://nautilus.fis.uc.pt/st2.5/scenes-p/elem/e07330.html

Minhas aulas - Química Estanho

http://nautilus.fis.uc.pt/st2.5/scenes-p/elem/e05030.html

Minhas aulas - Química Paládio

http://www.infoescola.com/elementos-quimicos/paladio/

Minhas aulas - Química Tecnécio

http://nautilus.fis.uc.pt/st2.5/scenes-p/elem/e04330.html

Minhas aulas - Química Nióbio

http://www.infoescola.com/elementos-quimicos/niobio/

Minhas aulas - Química Zircônia

http://m.mundoeducacao.bol.uol.com.br/quimica/zirconio.htm

Minhas aulas - Química Silício

https://interseal.wordpress.com/2012/09/13/silicio-entenda-sua-importancia-e-utilidades/

Minhas aulas - Química - Neônio

http://m.mundoeducacao.bol.uol.com.br/quimica/gas-neonio.htm

Minhas aulas - Química Gálio

http://embedded

Minhas aulas - Química Arsênio

http://www.portalsaofrancisco.com.br/quimica/arsenio/amp

segunda-feira, 7 de agosto de 2017

domingo, 6 de agosto de 2017

sexta-feira, 4 de agosto de 2017

Aparelho Excretor - Néfrons

Fiz esta atividade usando este programa:https://www.educolorir.com/crosswordgenerator/por/




quinta-feira, 3 de agosto de 2017

Tabela Periódica

http://googleweblight.com/?lite_url=http://m.mundoeducacao.bol.uol.com.br/quimica/interpretando-tabela-periodica.htm&ei=26ZgSYIk&lc=pt-BR&s=1&m=144&host=www.google.com.br&ts=1501762781&sig=ALNZjWmDyockYpH1a4o1kEMmejBBlbcRSQ

quarta-feira, 2 de agosto de 2017

segunda-feira, 31 de julho de 2017

Provas Saresp

http://www.espacoprofessor.com/2013/10/download-provas-saresp-todos-os-anos.html?m=1

Habilidades e competências - Matemática

http://irenitaterezinha.blogspot.com.br/2009/06/plano-anual-de-matematica-1-serie.html?m=1

Cartografia plano de aula

https://educacao.uol.com.br/planos-de-aula/fundamental/geografia-cartografia.htm

Tabelas e gráficos

http://amigasdaedu.blogspot.com.br/2013/08/tabelas-graficos-e-muita-informacao.html?m=1

Gráficos e tabelas

https://novaescola.org.br/conteudo/163/graficos-tabelas-organizar-informacoes

Temperos que uso

https://comidasebebidas.uol.com.br/listas/nao-confunda-salsa-com-coentro-aprenda-como-usar-ervas-para-temperar.htm

terça-feira, 18 de julho de 2017

sexta-feira, 7 de julho de 2017

Músicas na Escola - Figuras de Linguagem

Agora encontrei no youtube tudo que precisava...
#borala

https://www.youtube.com/watch?v=Ch1id2si5-4

Músicas na escola - Figuras de Linguagem

Mais dicas de músicas que podem ser trabalhadas em Língua Portuguesa, achei bárbaro esta dica e compartilho:


https://griloqueri.wordpress.com/2015/03/29/figuras-de-linguagem-em-musicas/


terça-feira, 27 de junho de 2017

GoogleMaps

http://m.educador.brasilescola.uol.com.br/estrategias-ensino/utilizacao-mapas-on-line-para-as-aulas-cartografia.htm

quarta-feira, 7 de junho de 2017

Meus looks - winter dress

Se faz calor ou frio estar bonita e charmosa sempre será o melhor look, vestido de malha preto combina com tudo, frio, chuva, charme e beleza. Ideia do Pinterest!

sábado, 27 de maio de 2017

Ideenreise: Faltheft "Ein Marienkäfer entsteht"

Ideenreise: Faltheft "Ein Marienkäfer entsteht": Faltheftchen zum Lebenszyklus eines Marienkäfers Das nächste Faltheft ist fertig. Die Datei enthält zwei Versionen zu "Ein Marien...

sexta-feira, 26 de maio de 2017

sábado, 20 de maio de 2017

Meus looks _ Tunic Dress

Amo vestido túnica este caiu como uma luva, meu cinto da osmose e minha bota Vizzano abalam!

#tunicdress

domingo, 14 de maio de 2017

quarta-feira, 10 de maio de 2017

Meus looks _ denim

Amo as inspirações vinda do Pinterest, looks joviais e combinações q dão um up no jeans.

segunda-feira, 8 de maio de 2017

Meus looks jeans colorido e camisa

Pinterest Inspiração
Jeans colorido
Camisa branca
Jaqueta de couro marrom
Bota cano curto Bottero
Cachecol Animal print
Brincos de bolinhas
Anel marrom
Art nail

sexta-feira, 14 de abril de 2017

O que aprendi assistindo How I met your Mother

https://amp.manualdohomemmoderno.com.br/comportamento/17-teorias-de-relacionamento-de-barney-stinson-em-how-i-met-your-mother

sábado, 8 de abril de 2017

segunda-feira, 3 de abril de 2017

Meus looks - Denim and navy

As listas e a incrível mania de andarem comigo, simplesmente amo! Look descontraído e jovial.

quinta-feira, 30 de março de 2017

Meus looks _amarelo e turquesa

Amo amarelo e modéstia a parte me cai muito bem! Para quebrar o gelo estes acessórios turquesa, dão um up no look super informal e elegante. A unha perfeitamente feita após uma garimpada no Pinterest.

sexta-feira, 24 de março de 2017

Pressão Sanguínea

Achei digno de compartilhar

Sobre o tipo sanguíneo deveríamos ter uma tabelinha na porta da geladeira com o tipo sanguíneo dos familiares .
Recebi e estou repassando:

PREVENÇÃO É MELHOR QUE CURA*

       *PRESSÃO*
       *ARTERIAL*

▶120/80 Normal
▶130/85 Normal
(Requer Controle)
▶140/90 Alta
▶150/95 Muito Alta

*Batimento Cardíaco por Minuto*
🔺72 bpm (padrão)
🔺60 a 80 bpm (Normal)
🔺40 a 180 bpm (anormal)
       -----------------

*TEMPERATURA*
*Grau Celsius*
🔺36' à 36.7' 
Temp. Normal
🔺37.3' à 37.8'
Febril/Atenção
🔺37.8' acima
Febre/Grave

       -----------------

*Compatibilidade de grupos sanguíneos*

Qual é o teu tipo sanguíneo e quão comum é ?

*O+* (1 em cada 3)
*A+* (1 em cada 3)
*B+* (1 em cada12)
*AB+* (1 em cada 29)
*O-* (1 em cada15)
*A-* (1 em cada 16)
*B-* (1 em cada 67)
*AB-* (1 em cada 167)
*O mais raro!

*Compatibilidade de grupos sanguíneos*

✅ *Tipo O-*
Recebe do O-

✅ *Tipo O+*
Recebe  O+, O-

✅ *Tipo A-*
Recebe  A-, O-

✅ *Tipo A+*
Recebe do A+, A-, O+, O-

✅ *Tipo B-*
Recebe do B-, O-

✅ *Tipo B+*
Recebe do  B+, B-, O+, O-

✅ *Tipo AB-*
Recebe do AB-, B-, A-, O-

✅ *Tipo AB+*
Recebe do AB+, AB-, B+, B-, A+,  A-, O+, O-

Esta é uma informação importante, que pode salvar vidas!

*Efeito da água*
*sob o organismo*
Sabemos que a água é importante mas você nunca soube o horário correto para beber!

*Você sabia ?*
Beber água no horário correto maximiza a efetividade do corpo humano;

1 copo de água depois de acordar  Ajuda a ativar os Órgãos internos...

1 copo de água 30 Minutos Antes da refeição Ajuda a  digestão.

1 copo de água Antes de tomar Banho ajuda a Baixar a pressão arterial.

1 copo de água
Antes de dormir evita AVC ou ataque do coração.

'Quando alguém compartilha algo importante contigo, tire benefício disto e compartilhe com mais pessoas.

quarta-feira, 22 de março de 2017

Licenciatura em História - Educaçao Inclusiva



Educação Inclusiva - Atividade Diagnóstica 1

Atividades Respondidas

1)      A arte egípcia revela o modo como esta civilização concebia a pessoa com deficiência em sociedade.
Figura 1.1 Arte egípcia
2016.2-U1S1-ADG-EI-Q03.JPG
2016.2-U1S1-ADG-EI-Q03.JPG

Fonte: Disponível em: http://www.ampid.org.br/ampid/Artigos/PD_Historia.php .Acesso em: 28 fev 2016

Considerando a imagem e o contexto apresentado, avalie as seguintes asserções e a relação proposta entre elas.

I. As pessoas com deficiência eram respeitadas e integravam-se nas diferentes classes hierarquizadas

PORQUE

II. os ensinamentos morais dessa época ressaltavam a importância do respeito às pessoas com nanismo e deficiências.

Alternativas:


a) As asserções I e II são proposições verdadeiras e a II é a justificativa da I.



2) A igualdade de direitos apontada na Declaração dos Direitos Humanos, publicada em 1948, foi o marco inicial para que a sociedade mundial atentasse para as questões relacionadas à diversidade. Desde então, existem registros datados de convenções e encontros que resultaram em documentos direcionados ao público-alvo da educação especial, documentos esses que parecem complementarem-se na medida em que novos paradigmas são alcançados.
Sobre esses documentos, analise as seguintes sentenças:
I - A Declaração de Salamanca resultou da Conferência Mundial sobre Necessidades Educativas Especiais: acesso e qualidade em 1994, reforçando as discussões da Conferência de Jontiem, em 1990.

III - Na cidade de Salamanca surge, então, a inclusão escolar, que veio romper o paradigma educacional existente, a estrutura curricular fechada e a homogeneidade da escola.
Assinale a alternativa correta.
Alternativas:
    d)  Apenas I e III estão corretas.

3) Desde a década de 1960, a legislação brasileira vem abordando a educação especial. Especificamente na Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB) nº 9.394/96, os direitos do público-alvo da educação especial são citados e garantidos no texto do capítulo V, que afirma que:

I - A educação especial deverá ser oferecida preferencialmente na rede regular de ensino, para educandos portadores de necessidades especiais.

II - O atendimento educacional especializado será feito em classes, escolas, serviços especializados, sempre que, em função das condições específicas dos alunos, não for possível a sua integração nas classes comuns de ensino regular.

III - Os sistemas de ensino assegurarão aos educandos com necessidades especiais currículos, métodos, técnicas, recursos educativos e organização específicos para atender às suas necessidades.

IV -  Os sistemas de ensino assegurarão professores com especialização adequada em nível médio ou superior para atendimento especializado, bem como professores do ensino regular capacitados para a integração desses educandos nas classes comuns.
Assinale a alternativa correta:
Alternativas:
    a) As afirmativas I, II, III e IV estão corretas.
4) O princípio fundamental que rege as escolas é o de que todas as crianças aprendem juntas, independentemente de suas dificuldades e diferenças. As escolas devem adaptar-se às necessidades de seus alunos, respeitando os diferentes estilos e ritmos de aprendizagem. Este pressuposto se refere a que tipo de escola?
Alternativas:
    a)  Escola inclusiva.

terça-feira, 21 de março de 2017

Blog de História: Localização de Roma Antiga

Blog de História: Localização de Roma Antiga: Roma antiga era localizada na Península Apenina.É uma região de solo fértil, que é a continuação da Europa Central, prolongada até o Mar Med...

Cmap tools Tutotial

Conheci o programa no curso Inclusão Digital, agora precisei usar fui atrás do tutorial, encontrei o passo a passo no site Portal Sala de Ciências e segue o link:

http://www.cecgodoy.pro.br/sc2008/index.php?option=com_content&view=article&id=56:como-usar-o-cmap-tools&catid=40:mapa

Licenciatura em História - Homem, Cultura e História



Resolvi publicar as atividades respondidas, espero que corretamente.

 Atividades Respondidas

Atividade diagnostica 4

"Por ‘tradição inventada’ entende-se um conjunto de práticas, normalmente reguladas por regras tácita ou abertamente aceitas; tais práticas, de natureza ritual ou simbólica, visam inculcar certos valores e normas de comportamento através da repetição, o que implica, automaticamente; uma continuidade em relação ao passado." (HOBSBAWM, Eric; RANGER, Terence (Orgs.). A invenção das tradições. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1984, p. 10.)

Analise o texto acima, a partir dos conceitos de Estado e nação, e assinale a alternativa correta:


Alternativas:
  • e)
A identidade nacional é uma construção do Estado para garantir a unidade político-administrativa de um território, através da mobilização e ratificação de importantes símbolos partilhados socialmente e da constituição de novos símbolos.
2)
"A princípio, prevaleceu a compreensão de que se tratava realmente de um mito fundador da nacionalidade. Afinal, o Brasil teria sido percebido historicamente como um país onde os brancos tinham uma fraca, ou quase nenhuma, consciência de raça (cf. Freyre, 1933); onde a miscigenação era, desde o período colonial, disseminada e moralmente consentida; onde os mestiços, desde que bem-educados, seriam regularmente incorporados às elites; enfim, onde o preconceito racial nunca fora forte o suficiente para criar uma "linha de cor" (GUIMARAES, Antonio Sérgio Alfredo. Depois da democracia racial.?Tempo social,?São Paulo,?v. 18,?n. 2,?p. 269-287,?nov.?2006. Disponível em: http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0103-20702006000200014&lng=pt&nrm=iso. Acesso em: 22 mar. 2016).
Analise o texto acima e responda. Sobre qual mito fala o autor nesse excerto de texto?


Alternativas:
  • c)
O mito da democracia racial.
3)
"A divisão sexual do trabalho é a forma de divisão do trabalho social decorrente das relações sociais entre os sexos [...]. Essa forma é modulada histórica e socialmente. Tem como características a designação prioritária dos homens à esfera produtiva e das mulheres à esfera reprodutiva e, simultaneamente, a apropriação pelos homens das funções com maior valor social adicionado (políticos, religiosos, militares etc.)". (HIRATA, Helena; KERGOAT, Danièle. Novas configurações da divisão sexual do trabalho. Cadernos de Pesquisa., São Paulo, v. 37, n. 132, p. 595-609, dez. 2007.)
A partir da leitura e interpretação da citação de Hirata e Kergoat (2007), julgue as afirmativas a seguir:

I. Os homens ocupam espaços de destaque na sociedade.

III. O espaço da casa foi historicamente destinado às mulheres.


Assinale a alternativa que contém apenas a(s) afirmativa(s) correta(s):


Alternativas:
  • e)
I e III.
4)
As políticas de ações afirmativas são conquistas:

I. Dos movimentos sociais.

II. Dos partidos políticos.

III. Dos movimentos de estudantes.

IV. Dos sindicatos.

Assinale a alternativa que contém apenas a(s) afirmativa(s) correta(s):


Alternativas:
  • d)
I e IV.

Atividade de Aprendizagem 1

Quando a sociedade moderna passa a existir?


Alternativas:
  • a)
Com a "substituição do modo de produção feudal pelo modo de produção capitalista".
2)
ENADE - Ciências Sociais (2005 - adaptada) A historia da instituição dos direitos fundamentais consistiu primeiramente na conquista das liberdades políticas, sendo denominados como direitos de primeira geração, subsidiados pelos valores do liberalismo no período da Revolução Francesa.

Assim, considera-se que a luta travada no ambiente político da época consistia em uma luta de classes:

I. em busca da afirmação dos direitos individuais.

II. para impor freios aos poderes absolutistas.

V. pela preservação do direito de propriedade.

É correto apenas o que se afirma em: 


Alternativas:
  • a)
I, II e V.
3)
Qual foi a maior contribuição da Revolução Industrial para a consolidação do capitalismo?


Alternativas:
·  e)
Promover a divisão social do trabalho, a acumulação de capital, a exploração da mais-valia, o trabalho alienado.
.
4)
O conhecimento sociológico crítico da sociedade capitalista aparece nos estudos de qual(is) pensador(es)?


Alternativas:
  • b)
Karl Marx e Friedrich Engels.
















Atividade de Aprendizagem 2

1)
(UFUB 2005 - Adaptado) O surgimento da sociologia foi propiciado pela necessidade de:


Alternativas:
  • b)
Observar, medir e comprovar as regras que tornassem possível, através da razão, prever os fenômenos sociais.
.
2)
(UFU - 2000 - Adaptado) De acordo com a teoria de Marx, a desigualdade social se explica:


Alternativas:
  • b)
Pela divisão da sociedade em classes sociais, decorrente da separação entre proprietários e não proprietários dos meios de produção.
3)
Como explicar as desigualdades sociais?


Alternativas:
·         a)
A expressão descreve uma condição na qual os membros de uma sociedade possuem quantias diferentes de riqueza, poder ou prestígio.
4)
(Adaptado UEL) Leia esse trecho da Carta Testamento de Getúlio Vargas:

"Sigo o destino que é imposto. Depois de decênios de domínio e espoliação dos grupos econômicos e ?nanceiros internacionais, ?z-me chefe de uma revolução e venci. Iniciei o trabalho de libertação e instaurei o regime de liberdade social. Tive de renunciar. Voltei ao governo nos braços do povo."

(VARGAS, G. Carta Testamento. Disponível em: Acesso em: 17 jul. 2015.)

Considere o texto, as características históricas e políticas do período e seus conhecimentos sobre os tipos ideais de dominação na visão de Weber. Assinale a alternativa que apresenta a configuração do tipo de dominação exercida por Getúlio Vargas:


Alternativas:
  • a)
Dominação carismática e tradicional.





Atividade de Aprendizagem 3

Sobre o processo de globalização, podemos afirmar que:
II. Iniciou-se com a aproximação dos homens, grupos interagindo com outros grupos, independentemente do avanço das tecnologias da informação.
IV. Remonta a origem do homem na Terra, com características e marcas diferentes das que vemos hoje.
V. Assenta-se sobre o intercâmbio global de pessoas, ideias e bens.
Estão corretas as afirmativas:
Alternativas:
C. II, IV e V.
2)(IFBA - 2014 - adaptado) Sem Facebook
Das minhas relações mais próximas, só três comungam comigo não ter facebook. Não pensem que tenho críticas, sou um entusiasta, apenas não quero usar. Pouco dou conta dos meus amigos, onde vou arranjar tempo para mais? Minha etiqueta me faz responder a tudo, teria que largar o trabalho se entrasse na rede social. Só recentemente minhas filhas me convenceram que se não respondesse um spam ninguém ficaria ofendido. A cidade ganhou a parada. Acabou o pequeno mundo onde todos se conheciam, onde não se podia esconder segredos e pecados. Viver na urbe é cruzar com desconhecidos, sentir a frieza do anonimato. Essa é a realidade da maioria. Meu apreço com as redes sociais é por acreditar que elas são um antídoto para o isolamento urbano. São uma novidade que imita o passado, uma nova versão, por vezes mais rica, por vezes mais pobre, da antiga comunidade. Detalhe: não quero retroceder, a simpatia é pelo resgate da nossa essência social. Vivemos para o olhar dos outros, essa é a realidade simples, evidente. Quem pensa o contrário vai à conversa da literatura de autoajuda, que idolatra a autossuficiência e acredita que é possível ser feliz sozinho. É uma ilusão tola. Nascemos para vitrine. Quando checamos insistentemente para saber como reagiram às nossas postagens, somos desvelados no pedido amoroso. O viciado em rede social é obcecado pela sociabilidade. Está em busca de um olhar, de uma aprovação, precisa disso para existir. Ou vamos acreditar que a carência, o desespero amoroso e a busca pelo reconhecimento são novidades da internet? Sei que o facebook é o retrato da felicidade fingida, todos vestidos de ego de domingo, mas essa é a demanda do nosso tempo. Critique nossos costumes, não o espelho. Sei também que as redes são usadas basicamente para frivolidades, é certo, mas isso somos nós. Se a vida miúda de uma cidadezinha fosse transcrita, não seria diferente. Fofoca, sabedoria de almanaque, dicas de produtos culturais, troca de impressões e às vezes até um bom conselho, além de ser um amplificador veloz para mobilizações. Também apontam que amigos virtuais não substituem os presenciais. Todos se dão conta, e justamente usam a rede na esperança de escapar dela. O objetivo final é ser visto e conhecido também fora. Usamos esse grande palco para ensaiar e se aproximar dos outros, fazer o que sempre fizemos. O facebook é a nostalgia da aldeia e sua superação.

CORSO, Mário. Sem Facebook. 2013. Disponível em:http://wp.clicrbs.com.br/terradonunca/2013/06/18/sem-facebook-por-mario-corso-na-zh-de-hoje/?topo=13,1,1,,18,13&status=encerrado. Acesso em: 25 maio 2015. (adaptado)

De acordo com o texto, podemos afirmar que:
III. Com a internet, as pessoas buscam demonstrar seus sentimentos e emoções nas redes sociais, o que, na realidade, não é algo novo no comportamento humano.

A alternativa que indica a(s) afirmativa(s) verdadeira(s) é:
Alternativas:

    a) III.
3) O que é multiculturalismo ou pluralismo cultural?

I. Princípio que postula a necessidade de extrapolarmos, de irmos além das atitudes de mera tolerância frente a culturas diferentes que coexistem dentro de uma nação ou território.
III. Princípio que postula a necessidade de mantermos uma cultura dominante e única dentro de um território, assegurando assim a homogeneidade cultural.
IV. Conceito que defende que culturas diferentes coexistam em uma nação, carregando basicamente dois conceitos: o primeiro define que todas as culturas dentro de uma mesma nação têm o direito de existir, mesmo que sem qualquer aspecto que as una; e o segundo conceito define o multiculturalismo como uma diversidade cultural que coexiste na nação, sendo possível reconhecer um elo cultural comum que assegure a união da sociedade.

Estão corretas as afirmativas:

Alternativas:

    c) I, II e IV.

4)Pegava um tênis atrás do outro e lia 'Made in China', 'Made in Korea', 'Made in Indonesia', 'Made in Thailand'. Comecei a pedir tênis fabricados nos EUA aos balconistas. Os poucos que não ficaram confusos me disseram que não existem tênis fabricados nos EUA." Fonte: Americanos fabricam os seus tênis em toda parte. Jornal Folha de São Paulo, 2 out. 1994.

A partir do texto, considere as afirmativas:
III. A globalização deslocou os centros de produção para as áreas do planeta que oferecem preços e condições de menor custo para as matérias-primas e mão de obra.
IV. A globalização internacionalizou o capital e alterou os ritmos da indústria, do comércio, da comunicação e dos transportes, criando uma crescente interdependência entre os países.
Está(ão) correta(s):
Alternativas:

  b)

    Apenas III e IV.
    Alternativa assinalada






Atividade de Aprendizagem 4


O etnocentrismo é uma forma de:

I. Reconhecimento das diferenças e produção da igualdade entre os povos

II. Afirmação das diferenças e hierarquização dos povos.

III. Reconhecimento das diferenças e produção da desigualdade entre os povos.

IV. Afirmação das diferenças e produção da justiça social.

Assinale a alternativa que contém apenas os itens corretos:


Alternativas:

  • d)
II.
2)
Para Darcy Ribeiro (1995), o povo brasileiro é novo por:


Alternativas:
  • d)
Ter uma cultura sincrética e singularizada.
3)
Quais desses movimentos foram responsáveis pelos avanços na garantia de direitos aos grupos marginalizados?

I. Movimento Feminista.


IV. Movimento Negro.

É correto o que se indica apenas em:


Alternativas:
  • a)
I e IV.
4)
Os movimentos sociais são reconhecidamente importantes agentes na luta pelos direitos dos grupos vulneráveis. Quais outros agentes também lutam pelas causas desses grupos?

I. Associações de bairro.
II. Partidos políticos.
III. Movimento estudantil.
IV. Comunidades religiosas.

É correto o que se cita em:


Alternativas:
.
  • e)
I, II, III, IV.